- Une nouvelle loi de l’Utah interdisant aux élèves de la maternelle à la 12e année d’avoir un téléphone portable pendant les heures de classe entrera bientôt en vigueur.
- Les écoles et les districts locaux peuvent modifier leurs politiques fondamentales.
- Une étude nationale récente montre que l’interdiction des téléphones portables qui sonnent dans les écoles a des résultats mitigés.
Si les adolescents fashion boys se révèlent sages, les lycéens de l’Utah retourneront en classe en août avec des baskets funky et rétro et ce que les influenceurs appellent la « nostalgie de l’an 2000 ».
Mais il y a une chose pour laquelle les adolescents de l’Utah n’achèteront pas d’accessoires à l’école : le nouvel iPhone 17 ou n’importe quel téléphone portable.
À partir du 1er juillet, l’interdiction des téléphones portables dans les écoles publiques de l’Utah de la maternelle à la 12e année entrera en vigueur à moins qu’une école ou un district n’adopte une politique plus souple.
Plus tôt cette année La législature de l’Utah de 2026 a adopté un projet de loi qui améliorerait la politique actuelle de l’État en matière de téléphonie mobile dans les écoles primaires. En limitant les téléphones portables des écoles de la cloche d’ouverture à la cloche de fermeture.
En 2025, les législateurs ont adopté un projet de loi interdisant les téléphones portables pendant les heures de classe, permettant aux écoles et aux districts de choisir des normes alternatives. Mais aux côtés du gouverneur de l’Utah, Spencer Cox, de nombreux législateurs, éducateurs et même étudiants ont fait valoir que l’interdiction limitée des téléphones portables n’allait pas assez loin.
Je suis plus convaincu que jamais que l’interdiction des téléphones portables jusqu’à la fin de la cloche est la chose la plus importante que nous puissions faire pour nos étudiants aujourd’hui. Cox a dit Avant la session législative de 2026.
Le gouverneur n’est pas seul dans son « école/téléphone portable ».
Selon Associated Press, 2024 Une étude de Pew Research L’étude a révélé qu’un enseignant sur trois considère la distraction due au téléphone portable comme un « problème majeur ». Parmi les enseignants du secondaire, ce chiffre augmente fortement pour atteindre 72 %.
Récemment, des chercheurs du Pew je l’ai trouvé 74 % des adultes américains se déclarent favorables à l’interdiction de l’utilisation du téléphone portable à l’école pour les collégiens et lycéens, contre 68 % l’automne dernier.
Cox et d’autres habitants de l’Utah réalisent leur souhait jusqu’à ce que la législature de 2026 sonne, mais seul le temps nous dira si l’interdiction rapide des téléphones portables par l’État entraînera de meilleurs résultats aux tests, une diminution de l’absentéisme et une participation accrue des élèves dans les écoles primaires et secondaires de l’État.
Étude : les interdictions de téléphones portables dans les écoles ont des résultats mitigés
En même temps, Une étude récente du Bureau national de recherche économique Le livre, écrit par des chercheurs de plusieurs institutions de premier plan, dont l’Université de Stanford, l’Université Duke et l’Université du Michigan, montre que l’interdiction de l’utilisation du téléphone portable jusqu’à la sonnerie de l’école a des effets mitigés, du moins au début.
L’étude nationale a examiné les données de près de 4 600 écoles et s’est penchée sur les interdictions de téléphone portable dans les écoles.
L’analyse s’est concentrée sur les interventions sur les téléphones portables qui définissaient spécifiquement les sacs pour téléphones verrouillés conçus pour limiter l’accès des étudiants à leur téléphone pendant les cours. En 2026, environ 5 000 écoles américaines utilisaient de tels sacs.
Il n’est pas surprenant que le système de sac soit l’objectif principal pour garder votre téléphone en dehors de l’école. L’étude a noté que la disponibilité et l’utilisation des téléphones portables pendant la journée scolaire ont considérablement diminué.
Mais les résultats de la recherche sur d’autres effets de l’environnement scolaire, tels que les résultats comportementaux des élèves, la réussite scolaire et l’assiduité, sont plus intéressants.
Quels sont les résultats en termes de discipline et de performance académique des étudiants ?
Si les résultats mesurés de l’enquête nationale parviennent à l’Utah l’année prochaine, les écoles publiques connaîtront une légère difficulté dans la mise en œuvre des politiques – du moins au début.
L’étude note une légère augmentation des « incidents » disciplinaires au cours de la première année d’interdiction des téléphones portables, mais ajoute que « cet effet s’estompera au cours des années suivantes ».
Pendant ce temps, le bien-être déclaré par les étudiants a diminué au cours de la première année avant le rétablissement des restrictions sur les téléphones portables, et est devenu « positif » la deuxième année où la politique a été adoptée.
En ce qui concerne les interdictions de sonnerie de téléphone portable et la réussite scolaire, l’effet moyen des résultats aux tests rapporté dans l’étude est « proche de zéro » au cours des trois premières années suivant l’adoption.
“Dans les écoles secondaires, nous constatons des effets positifs modestes, notamment en mathématiques”, note le rapport.
Toutefois, les effets de l’enseignement secondaire, bien que modestes, ont été généralement négatifs.
Les auteurs de l’étude n’ont également trouvé aucune preuve que la restriction de l’accès au téléphone améliore d’autres aspects de l’environnement scolaire. Par exemple, l’impact sur les taux de fréquentation était proche de zéro.
“Nous avons trouvé des effets subtils et mineurs similaires à un désengagement chronique et aucune amélioration mesurable du harcèlement en ligne ou de l’attention autodéclarée en classe”, ont noté les auteurs de l’étude.
Alors, qu’est-ce qui se cache derrière les différentes conclusions de recherches sur les interdictions de téléphonie mobile ?
Plusieurs mécanismes plausibles peuvent expliquer ces résultats.
“L’augmentation du nombre de violations pourrait refléter la mise en œuvre de nouvelles restrictions téléphoniques”, indique l’étude.
“En outre, les élèves peuvent adopter d’autres comportements perturbateurs, notamment des interactions avec leurs pairs, qui peuvent conduire à davantage d’infractions disciplinaires.”
Les différences dans les résultats des tests entre les lycées et les collèges peuvent être dues à une simple maturation.
“Les étudiants plus jeunes ont un contrôle limité de leurs impulsions et sont plus susceptibles d’adopter d’autres comportements perturbateurs lorsqu’ils rangent leur téléphone”, émet l’hypothèse de l’étude.
“Les différences dans l’ampleur des baisses de l’utilisation du téléphone peuvent également jouer un rôle : nos données montrent que l’utilisation du téléphone diminue davantage dans les lycées que dans les collèges, de sorte que les collèges supportent le coût de l’introduction et de l’application des restrictions et en reçoivent moins d’avantages.”
Enquête nationale scolaire/mobile : reconnaître les lacunes
Les auteurs de l’étude notent que les diverses mesures des résultats n’incluent que des éléments limités du rendement des élèves et de l’environnement scolaire. Et la plupart des politiques de restriction des téléphones portables en sont encore aux premiers stades de mise en œuvre.
“Bien que les résultats des tests et les instruments d’enquête validés soient largement utilisés dans la littérature éducative, ils ne reflètent peut-être pas tous les effets potentiels des restrictions téléphoniques”, indique l’étude.
“Deuxièmement, étant donné que les restrictions ont été récemment étendues, les résultats sont observés pendant un maximum de trois ans après l’adoption ; les effets à long terme restent une question ouverte.”
L’étude a porté sur trois écoles qui ont interdit les appels téléphoniques en 2022, 2023 et 2024.
Thomas Dee, économiste à Stanford, qui a codirigé l’étude L’Associated Press a rapporté Les résultats du premier tour sont “qui donnent à réfléchir” et “quelque peu décevants”.
Mais il a ajouté que plus les écoles maintiennent les interdictions longtemps, meilleurs sont les indicateurs du bien-être des élèves et des suspensions. Au cours de la première année d’interdiction de téléphone, le bien-être des étudiants a considérablement diminué à mesure que la discipline augmentait, a déclaré Dee. “Mais en trois ans, le bien-être des étudiants est fondamentalement meilleur qu’il ne l’était.”
Dee a également noté dans le rapport d’Associated Press que les résultats aux tests des cohortes les plus récentes ont augmenté sur une courte période de temps.
Dee ne sait pas vraiment pourquoi, mais déclare : « L’ensemble du contexte social dans lequel nous comprenons les interdictions téléphoniques est peut-être en train de changer. Je pense que les gens considèrent les interdictions téléphoniques plus favorablement maintenant qu’il y a quelques années, comme quelque chose qui est censé nous aider plutôt que nous limiter.
N’oubliez pas que les résultats montrent que l’interdiction des téléphones portables dans les écoles n’en est qu’à ses balbutiements, a ajouté Dee.
“Je crois que réduire l’utilisation du téléphone par les étudiants et ramener leur attention sur la salle de classe est essentiel pour réaliser leur potentiel académique”, a-t-il déclaré.