La Suède va interdire les téléphones portables dans les écoles : NPR

MALMÖ, Suède – La Suède, qui est depuis longtemps un leader dans l’adoption de la technologie numérique, interdira les téléphones portables dans les écoles à partir de l’année scolaire prochaine dans le cadre d’une transition internationale vers l’utilisation des écrans en classe.

À partir de 2023, le gouvernement de coalition scandinave de centre-droit mène une politique d’augmentation du temps de lecture et de réduction du temps d’écran, notamment pour les enfants d’âge préscolaire, en privilégiant les livres et autres supports d’apprentissage traditionnels.

Le député Joar Forsell, président de la commission de l’éducation du parlement suédois, a déclaré que les autorités constatent un déclin général des compétences en lecture et en écriture en Suède, en particulier chez les élèves les plus jeunes.

“Nous retournons les écrans parce que nous pensons que les livres et les méthodes traditionnelles d’apprentissage sont meilleurs pour les enfants”, a déclaré Forsell.

Le plan suédois s’inscrit dans une transition plus large vers l’informatique numérique et les smartphones dans les écoles du monde entier, après que les pays ont approvisionné les campus en ordinateurs portables, tablettes et outils d’apprentissage. Les salles de classe sont remplies d’écrans et un nombre croissant de parents, d’enseignants et de districts scolaires déclarent qu’il est temps de réduire leurs dépenses.

Dans les pays nordiques, le Danemark prévoit d’appliquer une interdiction similaire à celle de la Suède, et une loi restreignant l’utilisation des appareils mobiles dans les écoles finlandaises est entrée en vigueur en août dernier. D’autres pays, de l’Espagne à la Corée du Sud, ont pris des mesures allant de l’interdiction des téléphones portables en classe à la restriction des devoirs sur écran.

Le Los Angeles Unified School District, le deuxième plus grand district scolaire des États-Unis, a interdit les écrans jusqu’au CE2, limité le temps d’écran par classe et par jour, interdit YouTube et a déclaré qu’il exigerait un audit de tous les contrats de technologie éducative.

S’éloigner de l’écran

Patrie du diffuseur de musique Spotify et du géant des télécommunications Ericsson, la Suède, féru de technologie, possède l’un des systèmes éducatifs les plus numériques au monde. Mais l’interdiction des téléphones portables vise à promouvoir un environnement d’apprentissage sans distraction en créant des restrictions sur les téléphones que de nombreuses écoles de ce pays de plus de 10 millions d’habitants ont mises en place de manière indépendante.

Parallèlement à cette interdiction, le gouvernement a fait don cette année de 555 millions de couronnes suédoises (59 millions de dollars) pour acheter des manuels scolaires et des manuels pour les enseignants.

La baisse des taux de lecture a incité à la politique du « Retour aux livres ». Selon la dernière étude de l’Organisation de coopération et de développement économiques, le Programme international d’évaluation des élèves 2022, 24,3 % des élèves suédois de neuvième année n’ont pas atteint la compréhension de base en lecture. Ce chiffre est légèrement meilleur que la moyenne européenne de 26,2 %.

Magnus Haake, professeur agrégé de sciences cognitives à l’université de Lund, dans le sud de la Suède, affirme que l’apprentissage avec du matériel physique engage la partie motrice et sensorielle du cerveau de l’enfant et « améliore l’ensemble du système ».

La Suède prend des mesures en dehors de l’école : les organismes de santé publique ont conseillé aux parents de définir de meilleurs modèles d’utilisation des écrans, par exemple en créant des « zones sans écran » avec leurs enfants.

Ranger son téléphone portable élimine les distractions

Le lycée Borgarskola de Malmö, dans le sud de la Suède, a déjà interdit l’utilisation des téléphones portables pendant les cours. Les élèves déposent leurs téléphones portables dans une boîte surnommée « Mobile Hôtel » et les récupèrent à la fin du cours.

“Quand on a un téléphone, il y a toujours quelque chose à regarder”, explique Melina Sallahi, une étudiante de 17 ans. “C’est moins une distraction.”

Vasilije Stjepanovic, camarade de classe âgé de 17 ans également, a déclaré que les applications comme les jeux et les réseaux sociaux sont “plus amusantes que l’apprentissage”, ajoutant que les élèves peuvent mieux apprendre en décrochant leur téléphone.

Parallèlement, chaque étudiant reçoit un ordinateur portable. Mais le directeur adjoint, Patrick Sander, a déclaré que les élèves refusaient désormais de l’utiliser en classe à moins que les enseignants ne le demandent.

“Ces jours-ci, nous constatons que la tendance va dans la direction opposée”, a déclaré Sander. “Nous avons constaté qu’écrire avec un clavier et un crayon aide à la mémoire.”

Depuis l’été dernier, les enfants suédois de moins de 2 ans ne peuvent accéder qu’à du matériel non numérique tel que des livres, et les enfants d’âge préscolaire ne sont plus tenus d’utiliser les outils d’apprentissage numériques en général. En 2028, un nouveau programme devrait donner la priorité à l’apprentissage basé sur le livre.

Désagrégation en informatique quantitative en classe

Dans les pays nordiques, tout le monde n’est pas favorable à l’abandon de l’apprentissage numérique.

L’association professionnelle suédoise de l’industrie Edtech a déclaré dans un rapport que 90 % de tous les emplois futurs devraient nécessiter des compétences numériques. Ce manque de connaissances entraînera une pénurie de compétences parmi les jeunes Suédois, un manque d’innovation dans le secteur public et même une augmentation du chômage, prévient le rapport.

Peter Karlsson, PDG de la startup Imvi Labs basée à Malmö, qui utilise des casques de réalité virtuelle pour entraîner la coordination cerveau-œil chez les enfants et les adultes, affirme que tous les écrans ne constituent pas des obstacles à l’apprentissage et que certains logiciels sont « cruciaux » pour aider les enfants ayant des difficultés d’apprentissage et de lecture.

“Avoir un bon équipement rend la formation plus efficace”, a-t-il déclaré.

Mais pour Malmö Borgarskola, l’acquisition de compétences numériques n’est pas une préoccupation. Un matin de mai, les étudiants ont serré leurs manuels dans leurs bras et ont parlé de l’histoire de la Russie alors qu’ils se préparaient pour les examens finaux.

“Tout le monde utilise des appareils numériques pendant son temps libre, donc je ne pense pas que cela devrait être enseigné à l’école”, a déclaré Melina Sallahi, une étudiante. “Je n’ai rien à craindre.”

Son camarade de classe Aslan Özhan Kilikasan a ajouté : « Nous apprenons plus facilement en utilisant les livres. »